230分也能上本科？别被“全日制助学班”蒙了-社区文化网

目前，2024年高招录取工作陆续接近尾声，各地一些不明来路的入学通知书，也开始蠢蠢欲动，预备“收割”低分考生。从往年规律来看，8月上中旬，通知书发放将迎来高峰期，有些同学可能会收到不止一个学校的通知书或电话。这些通知书是怎么回事，背后的“学校”能去读吗？

　　宣传

　　不看成绩院校直招

　　“不知道怎么泄露的信息，还直接送到了家门口。”罗宇（化名）回忆，去年高考结束后，自己总共收到了四份入学通知书。硬卡纸，还有烫金纹样，很是精美。奇怪的是，自己根本没有报考这些学校。“做得太逼真了，要是不懂的话，真有可能就会心动转账了！”

　　收到未报考院校的入学通知书，这样的情况并不少见。社交平台上，有同学称自己是河南考生，报考的是一所新疆院校，却收到湖北某院校的通知书。父母嫌新疆太远，打算让自己去湖北就读。

　　细看这些晒出来的通知书，记者发现它们基本上都属于“高等教育自学考试全日制本科助学班”，学历层次标注为“本科”，落款多为“某某学校继续教育学院”。自学考试、助学班、全日制、本科……这些词语混杂在一起，不禁令人迷惑。这与普通高考招录的本科有什么区别，是一种什么样的学习形式呢？

　　“230分吗？可以上的，没问题！”记者以一名高考成绩230分的应届考生身份，联系到一家自考本科助学班的招生“汪老师”。对方自称是广东外语外贸大学员工，“我们不看成绩，不看地区，本科院校直招，不是民办大专。”在谈话中，“汪老师”有意无意提及，“我们是全日制的，拿的是本科毕业证。”并强调，来读本科助学班，与“专升本”只有两种区别，第一，学费贵一点；第二，花的时间少。但在找工作、考公考编上没有任何差距。

　　套路

　　用“全日制”掩盖“自考”

　　无需高考成绩，支付一定费用就能上大学，并拿到本科证书，听起来是不是很棒？如果轻信这样的说辞，很可能就会落入圈套，陷阱主要就出在用“全日制”来掩盖的“自考”上。

　　众所周知，我国目前的本科学历分为“统招”和“非统招”两类。前者，是通过高考（包括普通高等教育专升本）进行录取的，全称是全日制普通高等学校本科。后者，则包括自考本科、成考本科、开放教育等等，均属于非全日制形式。

　　在这样的认知语境下，说到“全日制”，人们往往会默认指向“统招”。然而，一些助学班租用校区、居民区等，让招来的学生也有吃住上课的地方，并将这样的形式称为“全日制”，再用该字面意思上的“全日制”，与公众认知中代表着统招的“全日制”进行“碰瓷”，可谓玩了一场文字游戏。但无论怎么包装，助学班也只是为了帮助学生取得自考证书的辅导班，当然不需要高考成绩了。

　　“你没法说人家说得不对，全天在校学习，可不就是全日制嘛！”女孩柒一分享自己差点被误导的经历，高考结束后，一个自称“学姐”的人向她介绍全日制助学班，称读出来就是本科。“我当时真的心动了，还好去问了一下才知道，不是我以为的那样。”

　　与多位“自考全日制本科助学班”招生人员沟通后，记者发现，招生人员非但不会主动说明助学班性质，还很有心机地在言语中将助学班全称中的“自考”二字隐去，简化为“全日制本科”，令人更加混淆。

　　若直截了当询问，拿到的是什么毕业证？对方则会辩解，毕业证和统招本科的毕业证是一样的，“只是多了省自考委员会的公章。”记者坚持要求提供毕业证样本，对方则只能拿出“高等教育自学考试毕业证书”，并破罐破摔般反问，“你想读的难道不就是自考吗？全日制本科助学班就是自考，你有没有了解清楚这个概念！”

　　真相

　　非助学班也能自考

　　需要说明的是，无论统招本科还是“自考”等非统招本科，目前都是国家承认的本科学历。早在1988年，国务院发布《高等教育自学考试暂行条例》，在那个高考犹如走“独木桥”的年代“鼓励自学成才”，经多次修订后仍沿用至今。理论上来讲，在需要本科学历又不局限于统招性质的场合，自考本科毕业证也是可以使用的。

　　问题在于，时过境迁，如今统招本科都不再“金贵”，何况自考本科？“找工作时，自考学历根本不认，就是废纸一张。”“自考本科属于本科没错，关键是人家招聘人员不要，还不如踏实读个统招专科”……客观上，统招和非统招学历的社会认可度的确相差悬殊。

　　若出于提升知识水平考虑，获取自考学历，也有官方低成本渠道。以北京为例，对外经济贸易大学等十余所全日制普通高校，承担了本市高等教育自学考试主考学校的任务，共24个专业面向社会开放报名。

　　例如学前教育专业，主考学校为北京联合大学。记者看到，该专业列出必考课程与选考课程。考生通过北京教育考试院报名，按计划参加课程考试，累计达到要求学分、毕业论文答辩合格，即可获颁该校该专业自考毕业证书。过程中可以选择北京市教委公布的，具有招生资格的社会助学机构进行辅助，也可以根据考试大纲，使用辅导教材、视频录像等自学。

　　即便在全日制自考助学班试点较早、相应机构较多的湖北省，也有普通助学班，考生无需住校同样可以获得助学服务，当然也同样支持自学，各途径拿到的自考证书没有差别。

　　规范

　　虚假宣传应有惩戒

　　在清晰了解上述内容的前提下，学生若仍愿意花费数万元选择全日制自考助学班，全天候“体验”大学生活，那无非是一种个人选择。但对一些只达到专科线甚至没有学校可去的学生来说，本就处于迷茫和焦虑之中，招生人员刻意模糊自考与统招的区别，忽悠学生花高价去读个“假大学”，才是问题的根本。

　　在记者咨询中，即便承认毕业证书为“自考”的机构人员，也多大力吹捧自考证书的含金量。例如将统招本科的含金量比作100%，称自考本科的含金量为95%，而获取难度则锐减至60%。看上去极具诱惑性，却与实际情况严重不符。

　　2014年，为促进高教自考社会助学的健康发展，全国高等教育自学考试指导委员会颁布《高等教育自学考试社会助学管理试行办法》，鼓励社会助学组织依法开展多种形式的助学活动。然而在激烈市场竞争中，某些机构拿捏人们不愿付出努力就想拿文凭、心存侥幸想要上名校的心理，逐渐把“经”念歪，催生出“无需学习”“免考包过”，乃至用“全日制”混淆视听等灰色乱象。

　　对此教育部考试院专家李骐撰文称，现行政策文件已明显落后于形势发展变化，只涉及在教育行政系统内对自学考试助学机构的“指导”和“管理”，缺乏针对作为市场主体的自考培训机构，侵害消费者权益行为的制约和惩罚机制。“有了工商、网信、公安等部门协同配合，就可以打造一张防范和打击自考助学培训虚假宣传的‘网’……除了‘堵’和‘查’，更应做好‘疏’，以优质免费的公共信息服务占领自学考试助学市场，让‘良币’逐渐驱逐‘劣币’。”