一、小组活动背景

暑假即将来袭，河水也因季节的变换而显得更加清凉诱人。然后，这一份清凉背后却隐藏着不容忽视的安全隐患。儿童作为身心发育的重要阶段，孩子们的自控能力和应对危险的技能尚显不足，若缺乏必要的安全教育与引导，极易发生溺水等意外事件，不仅威胁到儿童个人的生命健康，还可能给家庭和社会带来无法挽回的损失。

鉴于湖南省益阳市安化县江南镇特殊的地理位置，紧邻河边，以及暑假期间儿童溺水事故的高发态势，江南镇民政社工站组织开展“防溺水小小推荐官小组活动”。旨在通过一系列生动有趣、寓教于乐的活动形式，增强儿童的安全意识，提高他们的自我保护能力，确保孩子们能够度过一个安全、快乐的暑假。

二、小组基本情况

（一）小组名称：“让爱传递、守护每一滴生命之水”江南小小推荐官

（二）活动对象：庆阳村社区儿童

（三）参与人数：8人

（四）小组类型：教育小组

三、小组目标

（一）总目标

提高其对安全隐患的认识，提高安全保护的意识和能力，减少安全事故的发生，同时也提高儿童的朋辈支持能力，让儿童们在交流的过程 中能够安全健康快乐地成长。

（二）分目标

1.100%的小组成员通过防溺水知识的学习，能够说出预防溺水的自我保护方法。

2.80%的小组成员通过小组活动更加关注自己身边同学的安全，愿意在生活中树立好正确的榜样，切实保护自身的安全。

四、理论方法

（一）马斯洛的需求层次理论

马斯洛的需求层次理论中的社交的需求，通过小组的形式把儿童聚集在一起，让他们相互认识增加他们的人际交往能力，从而满足他们社交的需求。通过参加这个小组从相互认识并互动，在互动中就有人际关系的处理。

（二）社会学习理论

社会学习理论代表人物班杜拉认为人类行为是一个学习过程，强调人的行为、思维、情感反应方式和行为受到直接和间接经验的共同影响；行为与环境具有交互作用，即人与环境相互影响，人的行为是认知、行为和环境相互作用的结果；强调了认知的重要性，观察和模仿学习是学习的重要过程，个人不是被动地接受信息，而是以过去的经验为基础，有选择地去接受和回馈信息；强调通过观察别人的某种行为受到赞赏或惩罚就可以得到强化。

在小组工作的过程中，通过强化正确的行为，树立正确的榜样去引导集体甚至社区儿童行为。

五、小组招募

（一）直接与小组成员接触并招募小组成员。

（二）使用横幅，海报，宣传单页等宣传。

（三）通过微信居民群进行招募。

（四）与在庆阳村进行支教的城市学院支教团对接，招募小组成员。

   六、小组计划

（一）小组活动第一节：小组规范我来定

1.活动目标：协助小组成员彼此认识，形成小组；澄清小组目标。让组员之间有个初步了解；建立小组规范，形成小组契约。

2.活动内容及流程：社工自我介绍并组织组员之间互相认识；破冰小游戏，大风吹加深组员之间的熟悉程度；制定小组契约；组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。

（二）小组活动第二节：学习安全防止溺水的“六个不”

1.活动目标：提高学生防溺水知识；知道哪六种情况不能去河边。

2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；观看溺水警示片；学习安全防止溺水的“六个不”，并通过问答等方式，总结6种不能够去河边的情况；组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。

（三）小组活动第三节：防溺水儿歌我来唱

1.活动目标：以学习音乐视频的方式，倡导身边的同学、同伴不要单独去河边玩耍。

2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；观看音乐视频，老师带领学唱。跟随老师一起边唱边做手势舞蹈；引导组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容引导小组成员上台大胆自信地演唱；组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。

（四）小组活动第四节：绘制手抄报

1.活动目标：能够根据前期的小组活动复盘所学自救知识技能。

2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；引导小组成员根据所学知识绘画手抄报；引导组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容引导小组成员边讲解边展示；组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。

（五）小组活动第五节：学习防溺水的打油诗

1.活动目标：通过背诵表演防溺水打油诗

2.活动内容及流程：回顾上节小组内容，并引导出本节小组内容；引导小组成员根据所学知识表演打油诗；组员分享本节小组的感受，并告知下一节的活动时间及内容。

（六）小组活动第六节：我是小小推荐官

1.活动目标：上台展示在江南镇推荐本次活动。

2.活动内容及流程：梳理小组活动学习到的内容，回顾知识点；选出代言人在镇上表演，将活动推广；巩固提升，展望未来，处理离别情绪。

七、总结评估

（一）过程评估

在小组开展初期，有些组员比较害羞，活动参与度比较低，还有一些组员对活动内容不感兴趣，不积极参加。社工根据组员和小组特性，设计了比较符合服务对象和小组目标的游戏，积极引导组员参与到“大风吹”“情绪对对碰”等游戏环节中，通过愉快的互动环境促进组员转变，同时也通过组员活跃小组气氛，带动小组凝聚力形成。

并且细心观察这些组员的活动参与情况，让组员多分享他们对每一节活动的感受与建议，如果有些活动内容或形式不太能接受，社工也会及时进行调整。另外，社工在每节活动中设置积分奖励，派发一些小礼品，从而增强了组员参加活动的主动性与积极性。

在小组开展中期，小组组员之间相互熟悉，会出现小组组员之间较为烦琐的互动交流，参与活动的积极性进一步提升，但也出现其他组员不能够遵守小组规范的现象，需要社工进一步引导强化规则意识。

小组活动后期，小组较为稳定，组员们对活动更加熟悉，因此，活动参与积极性较高，活动之外也形成了组员之间的沟通方式，随着交流的增加，一些组员之间的矛盾等也显现出来但能通过社工的引导和组员之间的沟通得到解决。

小组结束，组员们对自身在活动中的收获较为认同，不仅学到了安全教育相关知识，还认识到了新的朋友，在小组结束后，也能够明治维新保持小组活动时期的交流沟通。

八、成效及反思

（一）参与者数量、满意度及社交能力表现

参加活动的组员的参与率达到了80%，其间也有经与组一起前来参加的组员的加入，过程中吸引了更多组员的参加。组员们参与的积极性提高，由刚开始需要社工引导到后面能够自主参与，对小组活动的满意度达到100%，均表示有所收获，了解了自我安全保护的知识。80%通过破冰游戏相识，在活动中互相帮助，建立了良好的友谊。

（二）小组凝聚力

通过互动游戏，100%的小组成员均对小组成员建立比较深厚的感情，对小组身份的认同感进一步增强，小组结束后保持良好的关系。

（三）目标达成情况

经过小组的开展，80%小组成员能够积极参与活动与社工互动，与其他组员之间相互帮助，合作意识进一步增强。100%的小组成员通过防溺水知识的学习，能够说出预防溺水的自我保护方法。80%的小组成员通过小组活动更加关注自己身边同学的安全，愿意在生活中树立好正确的榜样，切实保护自身的安全。

九、工作反思

1.本次教育小组，目标是通过活动的开展增进儿童对预防溺水对提升儿童防溺水知识的了解，提升儿童自我保护能力，需要以儿童感兴趣的方式开展激发儿童的学习兴趣，同时要深入学习相关安全知识，确保社工分享的知识的专业性。

2.活动过程中要考虑到组员的身心情况，游戏难易程度等要根据情况进行调整，结合游戏等形式吸引组员的注意力，激发组员参与活动的积极性。同时要关注组员的参与情况，如果有遇到困难的组员，应及时提供帮助，提升组员的参与热情。

3.活动不仅要关注组员对防溺水知识的掌握情况，作为小组需要关注小组中组员之间的气氛、沟通方式、权力结构等，在小组气氛低沉时以参与式游戏调动组员的积极性，在小组内出现冲突时及时引导。（益阳市资阳区慧致社会工作服务中心 陈美芳 黄穗）