联动赋能守初心社工筑梦护成长——湖南株洲荷塘区“阳光活力圈”深耕校园社工育人新实践-社区文化网

联动赋能守初心社工筑梦护成长——湖南株洲荷塘区“阳光活力圈”深耕校园社工育人新实践

青少年心理健康是成长路上的 “必修课”，更是家校社协同育人的核心课题。在株洲市荷塘区，由区委社会工作部、团区委、区教育局统筹推进的 “阳光活力圈” 青少年关爱服务项目，深耕校园社工服务三年，聚焦全区 11 所中小学 6－15 岁心理困境青少年，以 “精准干预、专业赋能、多元联动” 为核心，打造全周期心理关爱体系。截至目前，项目已累计为 335 名青少年建立专属服务档案，开展各类心理服务活动 137 场，服务覆盖 8000 余人次，链接社会爱心资源 70 余万元，走出了一条具有荷塘特色的校园社工专业化、本土化发展之路。

精准筛查＋分级干预，筑牢校园心理 “第一道防线”

校园是青少年成长的主阵地，也是心理健康问题早发现、早干预的关键关口。“阳光活力圈” 项目打破传统 “被动求助” 的服务模式，建立起 “筛查 — 预警 — 咨询 — 赋能” 的闭环工作机制，将心理服务的关口前移。

项目社工联合学校班主任、专职心理老师，采用国际通用的 MHT 心理测试量表作为基础评估工具，同时融合 “学校日常表现＋社工实地观察＋家庭背景调研” 三维度信息，为每一位学生建立 “红橙黄” 三色预警档案。红色档案标注存在严重心理危机、急需紧急干预的学生，橙色档案针对有明显情绪行为偏差的学生，黄色档案则关注存在潜在心理困扰的学生。这种分级分类的管理方式，让有限的专业资源能够精准投向最需要的群体，三年来累计完成全区 11 所中小学的全覆盖筛查，确保心理问题 “早发现、不遗漏”。

针对不同等级的服务对象，学校社工运用专业方法开展个性化干预。在校园社工室里，沙盘游戏、OH 卡牌、房树人绘画等工具成为打开青少年心扉的 “钥匙”。社工们通过非语言的艺术表达形式，让不善言辞的孩子自然流露内心情绪，精准捕捉其心理困扰的根源，再制定一对一的辅导计划。三年来，项目累计开展个案咨询辅导 300 余人次，帮助众多青少年走出心理阴霾。

太阳小学的邓同学曾是红色预警档案中的一员。因与家长在兴趣爱好上产生激烈矛盾，她多次出现自残行为，在班级中也极度孤僻，拒绝与同学交流。社工介入后，每周定期为她开展 OH 卡牌个辅和情绪管理训练，引导她学会用健康的方式释放压力；同时多次上门与家长沟通，针对家长对 cosplay 亚文化的认知偏差，运用认知行为疗法开展家庭治疗，搭建代际对话平台。“以前我觉得 cosplay 是不务正业，只会一味反对，根本没听孩子说过她的想法。” 邓同学的母亲感慨道。在社工的耐心引导下，家长逐渐放下偏见，不仅支持孩子合理参与角色扮演活动，还主动和孩子一起制作服装道具。如今，邓同学的自残行为已完全消失，不仅能主动与同学交往，还成为了班级团体活动的积极参与者。

阵地嵌入＋团体赋能，打造校园里的 “心灵港湾”

“让专业服务走进校园，让社工成为学生身边的守护者” 是 “阳光活力圈” 项目的核心特色。为了让心理服务真正融入学生的日常学习生活，项目大力推进 “校园社工室” 挂牌行动，先后进驻全区 9 所中小学，在教学楼、图书馆等学生高频活动区域打造标准化的心理服务阵地。这些温馨明亮的社工室，配备了专业的心理辅导器材和书籍，成为学生们倾诉烦恼、放松心情的 “秘密基地”。

依托校园社工室阵地，项目社工开展了形式多样的团体心理辅导和教育活动，从 “个体干预” 向 “群体赋能” 延伸，提升全体学生的心理健康素养。围绕 “情绪管理”“人际交往”“自信培养”“抗挫折能力” 等青少年成长中的共性问题，社工们设计了 “自信成长・拥抱未来” 朋辈支持小组、“我手绘我心・烦恼共倾听” 房树人团体辅导、“青春不迷茫” 主题讲座等一系列品牌活动。通过游戏互动、情景模拟、分享交流等生动有趣的形式，让学生在轻松的氛围中学习心理健康知识，掌握调节情绪、解决冲突的方法。

“以前遇到不开心的事，我只会憋在心里，现在我知道可以找社工姐姐聊天，也可以和小组里的同学一起分享。” 一位参与过人际交往小组的学生说道。这些常态化的团体活动，不仅普及了心理健康知识，更在校园中营造了 “关注心理、关爱自我” 的良好氛围，让心理健康意识深入人心。

家校社联动＋多方聚力，构建全链条 “守护体系”

青少年心理健康成长，离不开家庭、学校、社会的共同努力。“阳光活力圈” 项目充分发挥学校社工的桥梁纽带作用，打破家校社之间的信息壁垒，构建起 “家庭尽责、学校主导、社会参与” 的协同守护体系。

家庭教育是青少年心理健康的 “根”。项目直击家长在家庭教育中最普遍、最棘手的痛点，打造了系列化、持续性的 “智慧父母课堂”。围绕 “怎样表达孩子才会听”“如何处理孩子的负面情绪”“培养孩子的规则意识”“改善孩子拖延症” 等主题，邀请资深班主任、专业家庭教育指导师、正面管教讲师、绘画心理分析师等不同领域的专家授课，为家长提供多元化的理论指导和实操方法。许多家长通过课堂学习，转变了教养观念，学会了用共情、尊重的方式与孩子沟通，亲子关系得到显著改善。

对于情况复杂的特殊青少年，学校社工更是发挥了 “资源整合者” 的作用，联动多方力量开展综合帮扶。八达中学的小泽是一名事实无人抚养儿童，从小由爷爷奶奶带大，父亲出狱后因教育方式不当，多次对其实施家暴，导致小泽出现打架斗殴、扰乱课堂秩序等行为偏差。社工在校园团辅中发现小泽手上的伤痕后，第一时间上门走访核实情况，并立即启动多方联动机制：一方面联系学校班主任和心理老师，在校期间给予小泽更多关怀和心理疏导；另一方面联动街道、社区工作人员，对小泽父亲进行警示教育和亲职辅导，帮助其认识暴力教育的危害，学习非暴力管教方法；同时链接社区心理医生，为小泽提供持续的情绪支持。经过半年多的跟踪帮扶，小泽父亲的教育方式发生了根本转变，父子俩能够平等沟通，小泽的情绪状态和在校表现也有了明显好转。

三年来，“阳光活力圈” 项目的成效得到了社会各界的广泛认可。数据显示，通过专业服务，85％的服务对象情绪行为问题得到有效改善，学习适应性和社交能力显著提升。项目的宣传报道通过学校公众号发布 52 篇、项目视频号推出 18 期，吸引了广东省麦田教育基金会、小鹏基金会等多家爱心机构的资源支持，进一步拓宽了服务路径。

据悉，下一步 “阳光活力圈” 项目将持续创新服务模式，积极引入线上心理咨询平台、心理健康 APP 等科技手段，为青少年提供更加便捷高效的服务；同时开展心理健康主题班会、知识竞赛、心理游园会等更多学生喜闻乐见的活动，不断丰富服务内容。荷塘区将以该项目为抓手，持续深化校园社工服务体系建设，让每一位青少年都能在阳光下健康成长，绽放属于自己的光彩。（通讯员江小阳肖龙华）