调研单位：中惠公益基金会（闫江华、李绪真）

中惠公益基金会长期聚焦乡村基础教育提质与全民书香建设，积极调研成熟经验，挖掘公益合作切入点。2026年6月2日，基金会“书香赋能·家校共育”爱心助学活动走进定西市安定区，捐赠仪式在内官营中心小学举行，以书籍为载体、以公益为纽带，为当地多所校园送去优质教育资源与暖心帮扶，助力乡村基础教育提质增效、家校共育深度落地。活动期间，安定区教育局副局长张雪、学生中心主任韩渊热情接待并悉心陪同，介绍道：“在宋雨洮局长的带领下，安定教育发生了翻天覆地的变化。”6月2日上午，一行人走进福台幼儿园，踏入园内映入眼帘的是充满童趣的阅读角、绘本墙和自主借阅区——孩子们或围坐分享绘本，或安静沉浸书中，老师正带着大班孩子进行“故事小剧场”角色演绎；园长介绍，幼儿园每天设置固定“悦读时光”，每周举办“亲子共读打卡”“绘本漂流”等活动，已形成“园所引导、家庭参与、幼儿乐读”的良好氛围，一位大班小朋友兴奋地说：“我最喜欢和妈妈一起读《猜猜我有多爱你》！”短短半小时的观摩，彻底改变了大家对西部教育的原有认知。随后，基金会一行与教育局局长宋雨洮、副局长张雪、学生中心主任韩渊等座谈，详细了解全区新教育与全域阅读的顶层设计、制度建设、经费投入等整体情况，并实地走访了福台幼儿园、友谊幼儿园、李家嘴小学劳动实践基地、内官营中心小学、黑山初级中学、清溪小学及香泉中学开心农场。每到一校，校长和一线老师的介绍都令人印象深刻：内官营中心小学校长感慨：“书香进校园后，孩子们的课外阅读量翻了一番，连家长都主动参与共读。”黑山初级中学校长说：“我们虽是乡村学校，但阅读让孩子看到了更远的世界。”清溪小学校长补充：“家校共育不是口号，每天‘亲子阅读一刻钟’已经成为很多家庭的习惯。”一路走来，大家深切感受到：安定教育在氛围和质量上，丝毫不逊色于山西等地。

一本好书，点亮一个孩子的成长之路；一缕书香，重塑一方县域的教育生态。在陇中黄土高原腹地的定西市安定区，一场自上而下、由校到家、辐射全社会的全民阅读实践，历经数年深耕细作，已然落地生根、繁花满枝。在区教育局局长宋雨洮的引领推动下，安定区立足县域教育实际，深度推进新教育十大行动本土化、常态化、体系化落地，创新构建起“局长引领校长、校长带动教师、教师引导学生、学生影响家庭、家校辐射社会”的五级阅读生态链，将书香校园建设作为核心标志性工程，联动德育养成、课程研发、家校共育、劳动实践等多元育人举措，以头雁领航破局、以制度建设固本、课堂落地生根、家校联动拓面、社会延伸赋能，让阅读从曾经的小众爱好，转变为全区教育系统的日常习惯、千家万户的生活方式，用温润书香破解教育发展痛点，走出一条契合西部县域实际、可复制可推广的书香育人之路，悄然改变着安定的教风、学风、校风乃至乡土民风。

安定区地处黄土高原丘陵沟壑区，受地域经济、历史条件等多重因素制约，过去很长一段时间，县域教育发展面临课业负担偏重、教师专业成长路径狭窄、学生课余生活单一、家校育人衔接不畅、特色办学体系缺失等现实难题。繁重的重复性作业挤占师生阅读与自主思考时间，不少教师常年囿于备课批改，疏于读书学习、教研反思，“埋头教书、疏于读书”成为普遍现象；学生困在题海之中，缺少课外阅读空间，知识面局限于课本，想象力与表达能力受限；家庭教育普遍重分数、轻陪伴，亲子共读理念匮乏，家校社协同育人体系不完善，特色课程、德育实践、素质教育落地不深入。如何跳出应试桎梏，回归教育立德树人本源，依托系统化、本土化的办学举措，找到低成本、可持续、长效化的育人抓手，成为摆在安定教育管理者面前的重要课题。

从一线教师转行多年后又回到教育管理岗位的宋雨洮，深耕基础教育多年，深谙读书对于师生成长、教育提质的核心意义。在他看来，教育最质朴也最持久的力量藏在书页之间，不需要奢华的硬件堆砌，只要让孩子的书包里常有一本喜爱的读物，教育便有了生长的底气。为此，安定区将新教育十大行动作为日常办学核心主线，以全域阅读为龙头，统筹带动校园文化、德育养成、课程建设、劳动教育、家校共育等各项工作提质增效，正式把五级递进式全域阅读工程作为撬动区域教育改革的核心突破口，一场体系化、全覆盖、重落地的书香育人建设工程在全区中小学全面铺开。

一、精准定位谋方向，以五级链式机制立牢阅读育人总基调

安定区坚持把全域阅读作为撬动区域教育提质增效的核心抓手，立足“转观念、树信心、强业务、争一流”总体工作思路，以五级递进阅读带动模式为总抓手、总架构，以领导干部示范领读为突破口，系统重塑区域阅读育人体系，为全域书香建设定标定向、固本强基。

一是局长引领校长，以上率下立标杆、定思路。区教育局坚持领导带头、高位引领，从主要领导做起，以身作则深耕阅读、践行读写育人。宋雨洮同志立足多年从教积淀的良好读书习惯，坚持从自身做起、向全员带动，为全区教育工作者树立阅读榜样。他主动开设个人公众号“洮声依旧”，坚持利用业余时间读书撰文，常态化分享读书心得、教育感悟、办学思考，始终立足安定本土教育实际、紧扣新教育落地实践，文章扎根乡村校园、紧贴一线课堂，内容平实质朴、接地气、有温度，成为全区校长、教师品读借鉴、对标学习的优质范本。在主要领导示范带动下，区教育局各分管副局长全员跟进、层层联动，立足各自分管的学前教育、义务教育、高中教育、职业教育领域，相继开通个人读书公众号，结合分管工作、学段特点、育人实际深耕读写、分享思考。各分管领导常态化牵头组织分学段读书沙龙、专题读书会，结合教育管理实践畅谈读书收获、凝聚育人共识，以行政管理层的全员读书热潮，吹响全区教育系统阅读建设和新教育本土化落地的冲锋号角。

自上而下的示范体系层层传导，有效带动全体校（园）长彻底破除重分数、轻素养的陈旧思维，牢固树立“阅读是最好的教育、书香是最美校风”的办学共识，真正把阅读育人纳入学校发展总规划、日常办学主线条，实现顶层设计与基层落实同频共振。

二是校长带动教师，全员深耕强队伍、树信心。各校校长紧跟局机关示范节奏，以身作则、率先垂范，带头专业阅读、带头教研共读、带头撰写教育叙事，以校长办学情怀带动教师成长自觉。全区依托新教育“专业阅读、专业写作、专业交往”核心行动，引导全体教师跳出经验教学，以读促学、以读促研、以读促长，持续提振育人信心、夯实业务能力，让教师全员成为校园阅读的主力军、学生成长的点灯人。

三是教师引导学生，立足课堂抓教学、提质量。全区全面推行“1531”校本教研模式，将整本书阅读、分级阅读指导、读写结合策略作为核心教研内容，持续强化教师阅读指导专业能力。广大教师立足课堂主阵地，把经典诵读、深度阅读、思维训练融入日常教学，手把手教方法、多层级育习惯，持续提升学生阅读兴趣、思辨能力与读写素养。

四是学生影响家庭，以生带家润家风、传书香。充分发挥学生纽带作用，依托每日阅读打卡、亲子共读、读书分享等形式，让学生带动家长放下手机、亲近书本，以一人读书带动一户书香，持续培育优良家风、厚植家庭阅读底色。

五是家校辐射社会，全域浸润优生态、育新风。以书香校园涵养书香家庭、以书香家庭带动书香社会，层层辐射、全域扩散，打通校园、家庭、社区阅读壁垒，真正形成局长领学、校长深耕、教师精进、学生成长、家校共育、社会共阅的五级闭环阅读育人新生态。

为持续夯实全域阅读交流阵地，安定区教育局统筹打造官方主流阅读平台“安定新语”，作为全区新教育书香校园工程核心宣传载体。平台坚持每日更新、常态推送，聚焦全区校长、教师的读书随笔、教研感悟、育人故事，坚持低门槛、广覆盖、重一线，鼓励广大一线教育工作者立足课堂、贴近学生、扎根实践，将读书所思、教学所悟、育人所得转化为鲜活文字。无论是简短的读书摘抄，还是深度的教研论文、教育叙事，均可择优刊发，为全区广大教育从业者搭建了展示读写成果、交流育人经验、碰撞教育思想的线上大舞台。长期常态化更新推送，潜移默化营造了时时可读、处处可学、人人可写的线上书香氛围。截至目前，“安定新语”公众号累计推送教师随笔、读书感悟超1000篇，总阅读量突破32万人次；全区校级教师个人随笔公众号达53个，形成局级平台统筹引领、校级平台遍地开花的上下联动、全域发声格局。平台品牌影响力持续扩大，累计接待省内外教育考察团8批次，成为安定区全域阅读推广、新教育成果展示的重要对外窗口。

二、分层施策明对象，以阶梯式培育体系夯实全域阅读根基

安定区立足学段差异、城乡差异、学情差异，依托五级联动阅读模式，分层分类、精准施策，构建幼儿启蒙奠基、中小学提质进阶的阶梯式阅读培育体系，实现全区5.1万名学生阅读教育全覆盖、均衡化、高质量发展。

一是深耕学前启蒙，厚植童真阅读底色。全区各幼儿园依托亲近母语幼儿分级阅读体系，引进“日有所诵·幼儿版”“小步乐读”优质资源，以绘本共读、童谣诵读、故事展演为主要形式，常态化开展趣味阅读活动。在园长引领教师、教师陪伴幼儿的层级带动下，全面培养幼儿语言感知、审美想象与专注品质，筑牢终身阅读启蒙根基，让书香从小浸润童心。

二是统筹城乡共建，补齐乡村阅读短板。全区坚持把书香育人深度融入各校办学理念，持续推进书香校园硬件提质、载体扩容，着力破解乡村阅读资源薄弱难题，常态化实施45所乡村学校图书按月漂流机制，实现乡村读物动态更新、均衡共享，彻底解决乡村学生读物陈旧、资源不足的短板，推动城乡阅读资源同质均衡。

三是打造校园样板，涵养自主阅读新风。城区学校以中华路学校为典型样板，形成可复制、可推广的自主阅读育人模式。校园之内书香静谧、风气醇厚，午休时段无追逐嬉闹、无喧哗嘈杂，各班学生人人手捧读物、静心伏案、沉浸式品读，自主阅读已内化为全体学生的自觉行为、校园生活的日常常态。各校依托新教育“完美教室”“卓越口才”行动，完善班名、班训、班级特色课程体系，常态化开展晨会演讲、课本剧展演、主题辩论赛，以海量阅读夯实学生文字功底、思辨能力与表达素养，真正实现读有所得、学以致用。同时深度落地“每月一事”德育体系，围绕文明礼仪、勤俭节约、劳动实践、感恩励志、爱国奉献等主题开展生活化德育实践，让书本德育知识转化为学生良好行为习惯，实现阅读育人与德育育人双向赋能、深度融合。

四是聚焦海量积淀，绽放读写成长硕果。分层递进的阅读培育体系，催生出学生海量阅读、快速成长的喜人成果。以中华路学校六年级7班为标杆，班级30%学生年度课外阅读总量突破1000万字，10%学生年阅读量达到3000万字。海量阅读丰盈学生内心、提升综合素养，多名学生展现出超强阅读积淀与表达天赋。有的学生利用暑假完整通读470万字史学巨著《明朝那些事儿》，拓宽历史视野、积淀人文底蕴；一名8岁学生结合生活体验创作小诗《作业》，“我想变成作业，这样，就是别人写我，而不是我写作业”，以童真视角观察生活、落笔抒情，充分彰显阅读赋予孩子的感知力、思考力与表达力。

三、多维融合建体系，以全员全域联动拓宽书香育人路径

安定区坚持以五级链式阅读模式为内核，打通教师、学生、家庭、社会四大群体，融合校园、课堂、家庭、社区、实践五大场景，构建内容分层、载体多元、全域贯通的阅读育人体系，真正实现人人读书、时时读书、处处读书。

一是建强分层阅读内容体系，精准匹配全员成长需求。面向学生群体，严格按照生均30册标准配齐馆藏图书，年均更新优质图书2.5万册，精选红色经典、传统文化、科普劳动书目，构建学段贯通的经典阅读体系。面向教师群体，依托12个教师读书社群，常态化开展共读研修，全区762名教师开通专业公众号，累计原创读写成果超千万字。长期深耕读写、久久为功，实现教师专业跨越式成长，今年该区一名普通一线教师独立完成个人教育专著撰写，书稿即将正式出版。对于经济基础薄弱、教育资源有限的西部县域而言，本土一线教师独立著书立说，是安定教师队伍专业成长里程碑式突破，更是新教育深耕、常态化读写赋能的直观成果。广大教师普遍感触，系统读写一年的成长积累，远超以往十余年从教沉淀，有效实现教学视野、教研能力、课程研发、育人方式的全方位提质升级。

面向家长群体，依托“新父母讲堂”“萤火虫亲子共读”等特色品牌，累计开展家校阅读活动数十场次，覆盖家长3万余人次，以专业指导赋能家庭教育，以亲子共读涵养优良家风。

二是做实校园减负赋能机制，保障阅读时间刚需。全区全面优化作业管理创新推行作业熔断机制、容错机制，从根源为学生减负、为阅读留白。作业熔断机制明确作业时限，超时即可停止剩余作业，坚决杜绝题海挤占阅读时间；容错机制尊重学生差异、呵护学习自信。两项机制刚性落地，让课外阅读成为学生课余生活刚需。全区校园图书角、走廊读书驿站、班级漂流书架全域覆盖，随手可读、随时可学成为安定校园新风尚。

三是深化教联体多方联动，构建家校社共育新格局。以教联体为纽带，整合校际师资、课程、图书资源，实现阅读资源共建共享。为打通家校共读线上渠道，全区常态化运营“书香安定·一起读书吧”线上公益直播栏目，坚持每周固定开播，邀请名校校长、骨干教师、优秀家长做客直播间，解读经典书目、传授共读方法、分享育人经验，免费向城乡群众开放。目前已成功举办31期主题直播，累计观看受益群众达36.5万人次，持续带动全区4.8万户家庭常态化开展亲子共读，彻底扭转电子产品挤占课余生活的旧常态，让书香陪伴成为城乡家庭全新生活风尚。

四是创新行走阅读特色载体，推动知行合一深度育人。立足新教育十大行动本土化落地要求，聚焦卓越校本课程与劳动教育建设，依托闲置农村校舍改造建成5大区级劳动实践基地，创新实行“城区建校、乡村管基地”双负责人制度，常态化开展田间研学、农耕科普、非遗手工等实践课程。全区打造足球、编程、民乐、独轮车等一校一品特色课间课程，丰富课后育人载体。引导学生在书本中学农耕、学科普、学文化，在田间地头践真知、悟原理，在实践后写感悟、促提升，真正实现读行合一、五育并举。

四、系统推进强实施，以闭环保障体系确保书香落地见效

为持续固化五级联动阅读育人模式，安定区构建“1+5+N”全域阅读推进体系，以五级阅读生态链为核心，健全组织、阵地、队伍、资源、评价五大保障体系，以多元载体常态化推动阅读工作制度化、规范化、长效化落地。

一是健全组织保障，层层压实五级责任。建立教育局统筹、教联体牵头、学校落实、班级实施、家庭联动的五级工作机制，定期召开推进会、观摩会、调度会，将阅读成效纳入学校考核、校长考评、教师评价，层层传导责任，确保五级带动链条不脱节、不断档、不走样。

二是夯实阵地保障，全域优化书香环境。持续推进标准化阅览室、班级图书角、校园阅读空间提质升级，争取公益项目优质图书一万余册，搭建线上线下一体化数字阅读平台，实现城乡阅读阵地均衡提质、资源全域共享。全区各级阅读阵地年均开放超300天，图书年均流通16万册，数字化借阅占比提升至35%，有效破解群众“借书难、读书远”的现实痛点。

三是建强队伍保障，锻造五级领读力量。通过名家讲学、骨干研修、校本培训，培育百名阅读种子教师、百支志愿服务队伍、百名校级领读骨干，形成局长引领、校长带头、名师主导、骨干示范、全员参与的五级领读队伍体系，全面提升区域阅读指导专业化水平。

四是优化资源保障，持续加大经费投入。近三年累计投入阅读专项经费480余万元，全面保障图书更新、阵地建设、活动开展、师资培训、行走阅读实施，为五级联动阅读模式长效运行提供坚实物质保障。

五是完善评价保障，激发全域内生动力。构建学校、教师、学生、家长多元评价体系，依托专业测评平台开展阅读质量监测，常态化评选阅读示范校、书香班级、阅读之星、书香家庭，以正向激励巩固五级联动阅读成果，持续激活全域阅读内生动力。

五、深耕细作结硕果，以五级书香生态赋能区域教育新风

自全域阅读育人工程实施以来，安定区久久为功抓推进、层层联动促提升，持续做实做强“局长领学、校长带教、教师深耕、学生笃读、家校共育、社会浸润”五级联动阅读生态链条，新教育十大行动本土化落地走深走实，低成本、高内涵、可复制的县域书香育人模式全面成型，全区教育面貌、师生状态、家校风气、区域文明实现全方位提质跃升。

一是师生素养迭代升级，育人质量实现新突破。通过系统化、阶梯式、常态化的深度阅读培育，全区学生阅读习惯全面养成、阅读能力全面提升、综合素养全面跃升。海量阅读积淀有效拓宽学生知识视野、锤炼思辨能力、夯实表达功底，大批学生实现千万字级年度阅读积累，读写能力、人文底蕴、创新思维显著增强，多名学生原创作品、读书成果脱颖而出，童真表达、少年文采充分彰显新时代学子精神风貌。依托阅读与德育、劳动、美育、实践的深度融合，学生行为习惯更加端正、文明素养持续向好、综合能力全面发展。教师队伍依托常态化专业读写研修，实现了从经验型教学向研究型育人的跨越式转变，大批骨干教师、青年教师快速成长，更实现西部县域本土教师独立著书立说的历史性突破，教师教研能力、课程研发水平、课堂育人质量得到整体性提升。

二是校园生态深度重塑，书香校风成为新常态。经过数年深耕，阅读已经从“课外活动”转变为学校办学底色、课堂教学常态、学生生活方式。全区各校书香氛围浸润浓郁，静心读书、自主阅读、深度阅读蔚然成风，完美教室建设、卓越口才培养、每月一事德育、海量阅读实践深度融合，书香校园建设由外在布置走向内在涵养、由被动要求走向全员自觉，真正实现“书声满校园、书香润童心”的优良育人氛围。作业熔断、容错减负机制刚性落实，彻底扭转题海挤占阅读、课业挤占成长的旧格局，让阅读回归学生课余生活主阵地。

三是家校社全域联动，共育格局实现全覆盖。依托五级链式带动机制，实现校园带家庭、家庭促社会的层层辐射效应。全区4.8万户家庭深度参与亲子共读，线上公益直播、萤火虫共读、新父母讲堂常态化开展，累计数十万人次城乡群众参与学习，有效替代电子产品碎片化娱乐，让共读陪伴成为安定城乡新风、文明生活新时尚。全区阅读服务全面覆盖19个乡镇（街道）、206个行政村，惠及师生、群众34.9万人次，实现学段无盲区、城乡无差别、群体全覆盖，彻底打通全民阅读“最后一公里”，构建起全员、全程、全域、全龄的现代化阅读育人生态。

四是城乡资源均衡提质，乡村教育焕发新活力。通过常态化乡村图书漂流、公益资源倾斜、教联体资源共享、行走阅读实践赋能，乡村学校读物陈旧、资源薄弱、视野狭窄的短板彻底补齐，城乡学生共享同等优质阅读资源、同等成长平台。行走阅读、劳动研学、非遗体验、田间实践常态化落地，让乡村孩子既读万卷书、亦行万里路，有效缩小城乡素养差距，推动区域教育优质均衡发展迈出坚实步伐。

五是书香品牌持续擦亮，示范影响力不断扩大。“书香安定”已成为安定教育最鲜明、最亮眼、最具辨识度的区域品牌，五级联动阅读育人模式、新教育本土化落地经验体系成熟、成效突出、特色鲜明。相关育人成果多次在市级教育会议交流、省级平台展示、主流媒体刊发，先后接待多批次省内外教育考察团观摩学习，得到新教育专家组及各级教育主管部门的高度肯定，成功打造出西部欠发达地区以阅读破局、以书香提质、以生态兴教的县域教育高质量发展样板。

书香致远，笃行育人。结合本次实地调研，中惠公益基金会下一步，将立足自身公益资源优势，持续对接安定区教育发展需要，协同优化五级联动全域阅读建设，助力当地持续深化新教育落地，以书香润校园、读写强师资、涵养育新人、文化兴教育，持续推动安定区域教育高质量内涵式发展。

（中惠公益基金会秘书长闫江华、副秘书长李绪真）